最新訊息
 
遊戲,是孩子最好的學習方式∼幼兒園統整教學啟發孩子全人發展!
2014/5/27
每年5、6月為各公私立幼兒園新學年度招生宣傳期,面對琳瑯滿目的幼兒園與百花齊放的教學型態,家長往往因為不知如何為孩子挑選幼兒園而毫無頭緒。為使家長具備正確教養觀念、瞭解學齡前幼兒的學習特質,教育部拍攝「幼兒園教學正常化及友善教保服務計畫宣導短片」,記錄國內具特色的公私立幼兒園教學實況;又為使社會大眾能瞭解適齡適性正常化教學的實施現況,特別於臺北市新生國小附設幼兒園辦理宣導短片發表記者會,以「統整教學」為主軸,透過影片欣賞與參觀新生附幼,共同進入幼兒園現場,一窺幼兒在遊戲中的精彩學習,體會「學習,是以幼兒為主體的探索過程」的意義! 教學正常化,讓孩子快樂學習、學習快樂 本次宣導短片共拍攝4集,其中3集為教學正常化系列短片,包括「統整教學」、「語文活動」及「大肌肉運動」,另1集為「友善教保服務計畫」。教學正常化系列短片呈現幼兒園教保服務人員以遊戲方式,引導幼兒在快樂情境中學習正確的語文表達與情緒抒發、提升友伴相處技巧、增進肢體動作能力,並培養孩子問題解決的能力。 「統整教學」影片中有群孩子運用水管、鍋蓋、積木、紙箱…製作大型彈珠臺,孩子一邊玩、一邊觀察,發現只要將彈珠從很高的地方落下,珠子的速度就會加快,並發明了用定滑輪和保特瓶當作「電梯」載運彈珠的好方法!這個快樂的學習場景,即是臺北市大安區新生國民小學附設幼兒園的「科學角」。 本片還記錄了臺北市南海實驗幼兒園及臺北市立大學附設國民小學附設幼兒園精彩的教學實況,透過影片,讓大眾看見學齡前幼兒的學習並非由上而下的知識灌輸,更不是傳統分科或才藝取向的教學;真實生活中的豐富體驗,比起結構化的分科課程與不斷重複的才藝練習更能活化幼兒的大腦。 當教保服務人員能夠自幼兒生活經驗及在地環境中選材,自編課程,就能藉由有趣又有意義的統整性遊戲課程提供幼兒自在探索、自主學習的機會。 優質幼兒園,給孩子最好的成長環境 本次「幼兒園教學正常化及友善教保服務計畫宣導短片」從規劃到製作完竣歷時將近1年,參與拍攝的幼兒園多達10園,均為教保品質卓越之優質幼兒園;為教學型態蓬勃多元的學前教育提供教學正常化的絕佳範例,也提供孩子最適宜的成長環境。 此外,「語文活動」影片記錄幼兒園以繪本為主軸的語文教學,教師捨棄以往專注讀、寫的教學方式,引導幼兒觀察繪本圖片、組織故事,並透過討論故事情節及角色扮演,鼓勵幼兒發表想法,形成自己的觀點。另外,也呈現幼兒園教師運用扇子的形象聯想與故事接龍等方式鼓勵幼兒自創童詩,讓想像蔓延,並發展出富有童趣的童詩演繹,獨樹一格。 而「大肌肉運動」影片強調幼兒園的體能活動時時都在進行,專業的教保服務人員能夠靈活運用幼兒園室內外設備,隨時提供幼兒身體活動的機會,引導幼兒時時覺察自己的身體狀況,並學習調整自己活動時的情緒與呼吸。透過鏡頭,我們看到幼兒在安全有趣的遊戲氣氛裡,融合體能活動,使身體動作、認知、情緒、社會…等各方面健全發展。 教育部珍視幼兒階段獨特的發展與學習特質,並期待在專業教保服務人員的引導下,幼兒能在快樂情境中透過自己的感官去體驗、用自己的雙手去操作、用自己的頭腦解決問題…成就全人發展的根基,而這正是本部推動教學正常化的初衷! ■教學正常化系列短片連結,請逕上全國教保資訊網-教養資源項下點閱。(http://www.ece.moe.edu.tw/?open)擷取網路教育部電子報
 
認識妥瑞氏症
2014/5/27
猛眨眼睛、裝鬼臉、搖頭晃腦、突然大叫……他不是故意的,很可能是妥瑞兒。什麼是妥瑞氏症?需要治療嗎?當孩子確認是妥瑞兒時,家長、老師該怎麼辦? 中部一位妥瑞症國中生在上課時突然大叫,嚇到懷孕的老師,學校因此規定他上課咬原子筆,以免影響秩序,一咬就是三年。高雄市鳳山高中一位妥瑞症學生參加大學指考時,身體不自主的扭動被監考老師誤認為作弊,給他化學零分。經家長據理力爭,大考中心最後還是扣了他五分。 這些妥瑞症孩子所受的不當對待,看在所有家長眼裡都深感心痛,更別說那些飽受誤解之苦的妥瑞兒與家長們。台灣有將近十萬名的妥瑞人,需要我們更多的認識與理解。 你是否曾遇過,每三秒鐘脖子要抽搐扭動一下、每兩秒鐘嘴巴會吠叫鬼吼一聲的妥瑞兒?治療妥瑞症權威、林口長庚兒童神經科醫師王煇雄指出,妥瑞氏症候群(Tourette's Syndrome)是一種神經生理基礎的毛病。雖致病機轉仍不清楚,但目前許多證據指出可能源自於腦部基底核多巴胺的高度反應,導致患者反覆出現不自主的動作或聲音,醫界一般稱為tic(見附表)。 妥瑞症的全球發生率約是每兩百人就有一位,台灣的男女比例是九比一,合計台灣有高達十萬名的妥瑞人,族群不算小。妥瑞症分為動作型tic、聲語型tic和混合型tic。常見的表現為快速而短促的眨眼睛、噘嘴巴、裝鬼臉、聳肩膀、搖頭晃腦等動作,以及清喉嚨、擤鼻子、大叫、發出類似髒話的短促或複雜聲音。
 
優質的戶外教育---別讓孩子繼續在教室關十二年!
2014/5/27
幾年前【失去山林的孩子】轟動教育界,就是在呼籲拯救「大自然缺失症」兒童,在3C產品充斥的現代生活裡,許多人都因為不再親近自然,因而產生了很多身心方面的問和缺失,如果再不重視優質戶外教育,我們國家的未來競爭力將會一點一滴流失掉。 十二年國教即將上路,近日看到高中課綱微調案在媒體上吵的紛紛嚷嚷,其實都是意識形態之爭。我一直以為如果沒有前瞻性的觀念翻轉,再多的教育改革都將事倍功半。 就像我們看到將在103年7制8月正式公告的「十二年國民基本教育課程綱要總綱」,現階段正在辦理公聽會,但是整個設計絕大部分都還是在課室內上課,因此我透別和【優質戶外教育聯盟】夥伴出席3/10在台北辦理的公聽會,呼籲政府要重視戶外教育,別讓孩子繼續在教室關十二年! 這個時代變化實在太快了,現在社會上的一些行業在十年前二十年前根本不存在,又有誰會知道十年二十年後世界上還有哪些行業會存在?而哪些新的行業會出現呢?所以荒野保護協會前理事長李偉文就說:「在典範快速轉移,豬羊變色的情況下,應該鼓勵孩子追求自己的興趣,並且從成功的經驗中建立自信。」 我們相信未來時代考驗的世人的應變能力,處理問題能力,因此教育首先要培養孩子「自我學習的能力」,才能因應未來的瞬息萬變。可是十二年國教大業整體課綱規劃,依舊延續傳統教室內單向灌輸式的教學,完全忽視目前國內兒童及青少年嚴重缺乏接觸大自然、進行環境體驗的貧瘠現狀,延長三年的12年國教,只是把學生關在教室裡十二年。如何能達到課程發展基本理念中「人與自然層面」的互動、「與自然環境之間的圓滿完整」的共好目標?
 
親師之間─雙向溝通、三贏效果-2
2014/4/24

二、親師溝通的好處
良好有效的親師溝通具有多重好處,對老師、家長及幼兒三方面均有正向效果。老師可從家長獲得回饋、家長可從老師得到資訊,當然對幼兒的好處就是催化孩子的學習與成長。
▲對老師的好處:
1. 增加對幼兒的認知與了解:親師交談可明瞭幼兒的健康與發展的特殊需求,以及家長的期盼與其成長的環境,有助於老師與幼兒的相處與教學。

2. 獲得家長的資源與支援:眾多家長中有各行各業的專長背景與充沛的人力資源,親師合作有助於拓展老師的成長領域與教學成果。
3. 提升老師正向回饋與形象:親師溝通可以使老師得知自己的努力付出被家長重視與尊重,因而提升專業信心,也更勝任愉快。
▲對家長的好處:
1. 瞭解孩子在校情況與進展:透過親師溝通 ,家長可從老師的描述中了解孩子的學習與表現;在校生活與作息以及老師班級經營的方式。
2. 增進親職知能與教養原則:老師可提供家長一些親職知能與教養理念與方法,使幼兒在家中如同在學校一致地學習,避免訓練管教時的雙重標準。
3. 分擔參與的角色與責任:親師溝通可滿足家長希望成為幼兒學校世界的一部分,使家長了解孩子在課堂上的活動與反應,且可與老師共同分擔教養的責任。

▲對幼兒的好處:
1. 培養幼兒的安全感與信任感:親師溝通合作共同關愛幼兒,有助於幼兒對周遭重要成人的信任與安全感,有利於身心健全之發展。
2. 允許幼兒的個別差異:親師溝通分享資訊可使雙方都充分了解幼兒的資質、個性及身心特質與個別差異,做為共同管教的基礎,以及解決幼兒的問題。
3. 催化幼兒的學習與成長:親師一致地教養與訓練可催化幼兒的正向學習,在家庭、學校所受的教育態度、理解一致,那麼幼兒才得穩定的成長。

 
人生就像茶葉蛋!
2014/4/24
人生就像茶葉蛋!

Facebook 上有篇『大聲公』:「人生就像茶葉蛋!要有裂痕才會有味道!!!所以身邊的挫折都是為了讓我們的人生更精彩!!」,使我心有戚戚焉,尤其想起剛考完第一次複習考後不少同學的患得患失,如果一次的挫折讓我們對未來充滿恐慌、對自己沒了信心,那人生不就太乏味了?就像我們只寄望自己的人生是一個完美沒裂縫的茶葉蛋,外表光滑、色澤平均,但裡面就像白煮蛋一樣,永遠嚐不到茶香裹著蛋香,醇醇的家鄉味,那股生命因此而豐富的感動…

我也跟班上同學說,八個月後我們有最後一場冠軍賽要打,而我們不只是想要得冠軍,而且一定會是冠軍。

因為我們在籃球比賽、排球比賽中,學到了只要苦練、用心、彼此合作,不顧得失,結果都會是美好的;過程中當然會遭遇強敵的挑戰,會不明原因地猛掉分,會責怪隊友或自己無法發揮實力,甚至有來自場邊不識大體的喝倒采,但我們球員總是能穩定下來enjoy the game,啦啦隊總是盡力嘶聲吶喊,在場邊也玩得自得其樂,最後,全班一起享受裁判宣佈冠軍誰屬的那一聲哨音!振臂歡呼:YA!!!

這場最後冠軍賽所有同學都得上場,比賽時沒有啦啦隊,這剩下的八個月,我們就利用每一秒來堅定自己的意志,透過每一天的複習來檢討與改進,會有挫折、不耐煩,但要隨即放下,因為我們全班都清楚,我們目標是八個月後一定要拿冠軍----超越自己的冠軍,家長們和David會默默地當後援會,在努力過程中給你們鼓勵、三不五時給你們送點食物獎學金振奮精神,就只是希望你面對未來不要慌張,但也真心希望你們在打拼的過程中,別忘了細細品嚐人生的味道,國三只有一次,別讓多年後你長大成人,印象中的國三,只是一粒白煮蛋,那就太可惜了!!

擷取2010年9月28日 15:15永遠替你們祈禱的 David 崇林國中

 
親師之間─雙向溝通、三贏效果-3
2014/4/24
四、親師溝通的技巧
老師們都知道當家長配合度高時,則教學困難可迎刃而解;但是當家長不能配合,甚至產生誤會與對立時,則會造成窒礙難行。因此幼教老師要努力設法與家長保持流暢地溝通的模式與管道,並且學習積極有效的溝通態度與技巧。
親師溝通首先要以正面態度鼓勵家長參與。老師千萬不要以「專家」的姿態,而應以「夥伴」的身分與家長建立互信關係,彼此雙向交流,互相合作,共享資訊。可利用種種見到家長的機會,輕鬆愉快地與家長交換意見,以平穩的情緒、委婉的口氣以及信任的態度與家長應對;凡事說清楚、講明白,就事論事、理性溝通。老師固然可以有堅定立場,但卻必須態度溫和,歡迎並感謝家長撥空溝通,並專注傾聽家長的話語,且要有同理心去理解家長的立場。切忌態度傲慢、口氣粗魯、言詞犀利。並要避免給於忠告、急於化解、負面批判與意氣爭辯。必要時老師要勇於認錯及展現幽默,化干戈為玉帛。
至於溝通的方式很多,有正式場合與非正式溝通,包括平日交談、電話聯絡、親師懇談、家長座談、家庭訪視、或者利用書面文字簡訊、信箱、聯絡簿、公布欄、與電子通訊及親子活動中種種方法與家長交換意見,建立親師情誼。
總之,教育的發展首重於觀念的倡導與溝通,幼教老師應努力與家長共同搭起同心的橋樑,彼此合作無間,讓幼兒、家長與老師成為「同一陣線」,拉近彼此距離,縮減認知差距,共同營造光明教育願景,引領幼兒的學習成長,一起攜手共繪幼兒美好的未來
本文轉載自台北市教育入口網 http://www.tp.edu.tw/教職百寶箱
 
培養自信心
2014/4/24
自信為信任自己,對自己所知者與所能者具有的信心,對自己所做的事或所下的判斷不存有懷疑(張氏心理學辭典)。依據此定義,我個人認為要增加自信心可能得要增加您對於該事件的見解,這需要一些時間來耕耘。不知道小尾巴您如何增加對生活事件的見解?聊天討論與閱讀是增加生活能力的好方法。如果您喜歡閱讀,可以多閱讀一些您感興趣的事情,當知識約豐富,您就可以知道更多的事情,同時也會了解到自己的無知(不知為不知,是知也)。對於自己所了解的事情,您可以大膽的說出來,對於自己不了解的事情,您也可以清楚的知道自己的無知,不硬坳,虛心的接受別人的指導。無形中,您會對自己的能力更清楚、了解。慢慢的自信心也會越來越強。

如果您不喜歡閱讀,與人多聊天討論一些事情的看法(不是論人是非),從別人的經驗學習。初期,您可以多發問(這樣可以協助了解自己的無知),多請教(可以學習建立好人際互動的技巧)。慢慢的您的自信心也會增加。

如果您喜歡閱讀又喜歡聊天,與三五好友組織個讀書會吧!一群同好共同成長,也是不錯的方式。

閱讀、聊天只是初期階段。若可以,您應當將自己的見解應用於實際的生活。例如;如果您對於環保的議題有興趣,與朋友聊天或是閱讀相關的資訊之外,是否應該在家中實際的做一些資源回收或者環保的工作。實際做這些事情的目的是要讓您的想法成為生活的實際經驗,而不是空談。畢竟,空談久了,大家都會覺得無趣。想法一日千里,行動可以讓您放慢腳步。

加油吧!這是一條漫漫長路。

 
親師之間─雙向溝通、三贏效果
2014/4/24
靜宜大學兒福系教授 張耐
積極有效的親師溝通可協助老師、幫助家長,更有助於幼兒的學習成長
九月初學校開學了,多數家長(尤其是新生的父母)都很關心孩子在學校裡的作息活動、學習狀況與身心適應。有的媽媽頻頻到校關切,有的家長則時常電話查詢,更多的爸媽則是在接送孩子之際找老師談話,或者每天以聯絡簿筆談,甚至還要求以電子通信。幼教老師可能應接不暇,甚至覺得面對少部份的家長可真麻煩,還有些難纏。但也有的老師覺得能與家長多接觸、多溝通,才能多了解孩子的需求與特質,有助於對孩子的教學。到底幼教老師與家長之間應如何互動?親師合作有何重要?親師溝通有何好處?溝通時又應如何進行?有何技巧?這是每位幼教老師的重要課題。
一、親師溝通的重要
身為幼教老師都明白現在是親師合作的時代。家長不但具有參與學校教學的權利,也有協助學校解決問題的能力。家長可以成為老師的好幫手與好夥伴,所以家長不該在幼兒學習中缺席,因此親師溝通與合作有其必要性與迫切性。幼教老師每天接觸許多家長,為了幼兒的最大福祉,親師關係是否和諧?彼此雙方能否合作十分重要。但是要面對這些來自各行各業、知識社經背景完全不同的家長,還真不容易,這需要積極有效的親師溝通親師溝通的主要目的是做雙向訊息交流。以滿足幼兒需求為考量、福祉為依歸,將學校、家長甚至社區結合成一個團隊,彼此協調、互助合作,建立一個以幼兒為中心的「關懷網」,積極善意地溝通,有效的親師交流,共創三贏的局面。─良好暢通的雙向溝通。
 
賞螢佳節又來了 新社區抽藤坑「火金姑」等你來
2014/4/8

賞螢佳節又來了 新社區抽藤坑「火金姑」等你來

  • 發布日期:2014-04-08
  • 發布單位:臺中市政府新聞局

又到賞螢季節,臺中市政府農業局與新社區農會舉辦「桃李城市•賞螢趣」,4月19日至5月4日活動期間,白天走訪新社區白冷圳、親水公園等景點並享用美食,夜晚到抽藤坑休閒農業區拜訪螢火蟲家園,透過導覽解說,瞭解螢火蟲生態。

市長胡志強、立法委員江啟臣、市議員劉士州、市府農業局長蔡精強、新社區農會總幹事羅文正與抽藤坑休閒農業觀光文化協會理事長鄒景芳,今(8)日在臺灣大道市政大樓為活動暖身宣傳。

羅總幹事表示,活動行程規劃二條路線,行程一由高鐵臺中站及臺中火車站發車,行程二則由豐原火車站發車,將帶領民眾參訪抽藤坑休閒農業區等景點;此外,本次活動也與新社當地薰衣草森林、安妮公主花園、沐心泉、桃李河畔、幸福農莊及小喬流水等業者結合,共同推出優惠專案。

他也指出,今年螢活動16天,每周六、日由農會安排只要990元的一日遊行程,有農業體驗活動,晚餐享用特色餐廳,並由專人導纜賞螢;週一至週五由參與的景點業者接待賞螢民眾,採預約報名方式,而且物超所值。

胡市長致詞時表示,新社的好、新社的美不勝枚舉,除了花海還有醃漬桃李、香菇、櫻花、螢火蟲與紫斑蝶等值得民眾走訪的特色;為了新社的發展,新社人很團結新社農會也積極推動休閒農業發展,每2至3個月就會向他提出新的創意。

胡市長說,市府現正積極籌辦的2018年花卉博覽會與2015年臺灣燈會,市府會努力做好交通接駁,讓外地遊客可以走訪新社,感受新社的美,希望江啟臣立委在中央幫忙爭取各項補助。

為了新社特地來站台的立委江啟臣說,螢火蟲又叫做「火金姑」,是新社的一大特色,民眾不可錯過,他也承諾會在中央努力爭取各項補助及建設。

農業局蔡局長則表示,臺中市的新社區抽藤坑與東勢的軟埤坑都是探訪螢火蟲的好地點,其中抽藤坑因是去(102)年才公告成立的休閒農業區,環境保護的特別好,螢火蟲特別多,非常壯觀。報名專線:新社區農會旅遊部04-25810868。

市府觀光旅遊局表示,除抽藤坑外,東勢區軟埤坑也將於本(4)月12日至27日舉辦賞螢活動,民眾可選擇包含晚餐與賞螢的小套裝行程外,也可以在當地五福耕讀露營區徹夜賞螢;此外,東勢林場與大雪山社區近日也有賞螢活動,歡迎民眾逕洽東勢林場與大雪山社區發展協會報名。

 
兒童獨處意外多 家扶推照顧零疏忽
2014/4/8

吳禹彤/臺北報導

 一般民眾聽到兒童受虐,較常聯想到身體虐待或性虐待等案件,但根據政府統計,自民國九十九年起,每年都有超過一百名九歲以下的兒童死於「意外」,換算下來,每三天就有一名兒童死於意外,當中近六成是在獨處、大人疏忽照顧的情況下發生的憾事。

 家扶基金指出,「照顧疏忽」屬兒虐類型的一種,且致死率最高,光是去年底就有四名兒童因疏忽照顧墜樓身亡;前天在南投縣也發生一起祖母帶兩名孫子外出買菜,將另兩名孫子單獨留在家中,卻意外發生火災,導致六歲孫女命喪火窟。 

 疏忽照顧也包括父母照顧不好、照顧不來和刻意疏於照顧。家扶分析,近年來大環境不景氣,夫妻離婚率高,導致單親、隔代教養家庭增多,許多父母忙於工作又缺乏親職知識,疏於照顧孩子,輕則造成孩子三餐不規律發育不良,重則導致孩子缺乏文化刺激發展遲緩、缺乏安全感等,造成一輩子的影響。

 另外,家扶針對弱勢家庭照護狀況進行調查,發現每五名孩子就有一名須負擔超過實際年齡所能承受的責任,這些孩子也是疏忽照顧的高風險群。為了達到照顧零疏忽,家扶除了提出四月二十八日為兒童保護日,也呼籲父母要滿足孩子的安全感、滿足感和幸福感等。

 圖說:家扶基金會舉行記者會呼籲「照顧零疏忽」,共同保護兒童安全。攝影/高修民

 
上一頁 目前為第2頁/總共有15頁   下一頁
 
 
407台中市西屯區西安街78號 電話:04-27018008 傳真:04-24526739 Mail:feng.chia.kids@gmail.com